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朱友彦——小学“高效课堂”学习心得

 

       今天我们全校老师学习了李老师和刘老师的外出学习汇报: 在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,也就是用尽可能少的时间获得最大教学效益的教学活动。学习高效课堂之后,对我的触动很大,自我审视,学习心得如下:

    一、高效课堂是把课堂还给学生

    传统的教学课堂是老师主动地教,学生被动地听,从而学生失去了呼吸的空间。而高效课堂倡导让学生大胆地讲,大胆地说,让学生积极地参与到学习当中,在中学。教师的身份也随之转变,备课要以学生为中心,备好学生。同时在课堂教学中,我们教师应积极调动学生的学习兴趣,让学生在探究中学会学习。

    二、高效课堂重在先学后教,当堂达标

    先学是在老师教学前,学生在老师的引导下,自主探究、自主学习。后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互探究、相互学习。高效课堂中学生要经历预习、展示、反馈三个重要环节。其中预习是先学的过程,展示是互相探究的过程。在这三个环节中,教师要放手,所以课堂上要做到学生能自己学会的不讲,学生不会的小组讨论,老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。在学习过程中,我对高效课堂的三条高压线特别的深刻,即预习不充分的课不准上、严禁教师与学生抢风头、必须当堂落实达标。

    三、在高校课堂中,教师是促进者、学习者、决定者、幸福者

    在高效课堂中,教师首先要完成角色的转变,由传授者变成学生学习的促进者;其次在教学中实现教学相长,与学生一起学习;再次在教师与学生合力打造一节高效课时,教师又是这一堂课的决定者;教师从教学中获得发展,改变观念,做一个幸福的职业者。

     四、高效课堂对教师备课的要求更高

     教师只有精心备课,才能使学生在课堂上达到高效。要做到四个明确:

     一、明确内容: 这节课让学生获得什么,获得多少?

    老师一定要熟悉教材,潜心研究,了解每个单元、每个课时在整个学年段所占的位置和起的作用,以及每个知识点的主题图是什么意思,例题反映了什么内容,练习要达到什么目的,都要做到心中有数。

     二、明确时间: 让学生用多长时间获得?

     课堂效率必须用时间说明问题,如果离开了时间就无所谓效率高低。所以我们课上要做到三讲三不讲三讲是指讲重点、难点,讲易错、易混、易漏点,讲规律和方法;三不讲是指学生已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生也不懂的不讲。

     三、明确方法: 让学生怎样获得?

     教学有法,但无定法,贵在得法。科学合理的教学方法直接影响课堂教学效率。在数学课堂教学中,要将各种教法进行最佳组合,做到灵活多样、富有情趣、具有实效。只有这样才能使教学方法科学化,提高课堂教学效率。

     四、明确效率: 是否每个学生都达成了教学目标?

     一堂课是否高效主要还是看每个学生是否都达标了,这是教育公平的体现。

     总之,高效课堂一定要让学生上课心情舒畅,有良好的安全学习心理环境,使每一个学生在每一个时间段都有事做,并达到厚积知识、破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界而努力!!!

  课改“五怕”--杜付新
  许悦——课程改革学习心得体会
    玉不琢不成器,人不学不知道。教育的本质在于改变人。日照香河博体体育app 要立足于品德养成教育,根植于中华传统文化的沃土,从培养学生的日常习惯入手,全面提高学生素质,立德树人,成人成才,努力打造日照民办教育的品牌学校
    原日照市新营中学校长,中学高级教师。曾先后荣获日照市第一批教学能手、日照市优秀教育工作者、日照市“五?一”劳动奖章,全国优秀语文教育工作者等荣誉称号。 办学理念: 以中华传统文化为立校之本,以“三生教育”(培养生存能力,提高学生生活素养...
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