听了相校长以及两位老师外出学习的所得，我深有感触。昌乐二中以及洋思中学的教学理念充分发挥了学生的学习主动性，调动了学生的积极性。作为教师，我们首先要转变教学模式，提高自身专业素质，根据学生实际状况，学习并调整相关的教学方法，以取得更好的成效。
首先，从教学理念的转变入手，实行讲练结合、讲想练结合、学讲想练结合的渐进法，逐渐提高学生在学习上的主人翁意识。高校课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，转变教学关系中的教为学，我们很多教师特别是优秀教师往往把教学的重点放在如何教上，很少关注学生的学习效果，创建高校课堂关键是把教育理念转变怎么样把自主学习、合作探究落实到学生身上，调动学生学习的积极性，参与率，参与度，让课堂变成快乐、高效的课堂。不仅要抓教，更要抓学，提高学生的学习能力。学生知识掌握的如何?哪里会，那里不会主要靠教学反馈，不能仅仅靠几次测试就晚了，要抓平时。归根到底是学生多练，学生是主体。要提高学生的全方位素质，培养学生良好的人品，
其次，课堂教学改革是一个系统工程。课堂教学改革是一个系统工程，不仅仅是教师、班主任、教学方面的事，课堂的改革应该是一所学校的整体行为。课堂教学改革需要两大支撑:
高度专业化的教师队伍和高效自主管理的小组建设。学校的管理机制、师生的培训机制和评价机制必须同步推进，甚至前置。用新的评价机制来推进高效课堂教学改革的进行。这就要求教师要更加深入的研究教材、研究学生，及时进行点播、引导。及时跟进练习，以便掌握孩子的掌握率。培养孩子的思维能力，可以采用追问启发思维，引导学生动脑思考。
课堂教学模式的改变。洋思中学规定教师每节课讲课的时间最多不超过10分钟，一般在7分钟，有的是4分钟。这就是洋思中学发明的“四分钟”教学法。课堂将时间还给学生，尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。昌乐二中在对学习内容研究、对学生构成研究的基础上，划分课堂的时间，构建了更为高效的模式。也许我们应该时时反思:
我们讲的是学生最需要的吗？反思之后，我常常意识到自己的忙碌是一种低层次的几乎是拼体力的忙碌，而不是带着研究的眼光去看待自己的工作，用智慧的头脑审视自己的教学。把学到的东西做出来，把做了的东西说出来，才能在学习中在实践中不断的进步。很多时候我们学习时的热情会在回到常态工作时消退，试着把学到的东西做出来，才能扩大学的成果，把做了的东西及时的整理出来，说出来，才能更好的完善、反思甚至提炼、升华。 我们的课堂形式将要继续发挥小组合作学习的优势，取长补短，把时间全部还给学生，加强教师的启发性引导，相信学生在教师的引导下能够逐渐养成自主学习的良好习惯。我们将与学生一起，构建更加和谐、高效的课堂，期待更高办学质量的香河能够给您带来惊喜。
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